“Os webinários têm um papel muito importante na aproximação do MEC com os gestores e professores que estão na sala de aula, além de integrarem uma agenda intensa de mobilização, de formação e de fortalecimento da gestão das redes”, explicou o coordenador-geral de Apoio às Redes de Educação Básica do MEC, João César da Fonseca. “Hoje, especificamente, tratamos de um assunto fundamental, que é a necessidade de se promover a alfabetização com o olhar para a equidade e para as diferenças, indo além do olhar generalista. Então, a ideia é auxiliarmos as redes a adaptarem as práticas docentes e o planejamento pedagógico às diferentes demandas dos estudantes”.

Ao longo do encontro, foram apresentadas orientações práticas para o planejamento pedagógico diferenciado, sempre considerando os distintos níveis de aprendizagem identificados nas turmas de alfabetização. A ideia é aumentar o enfoque na organização do trabalho pedagógico no cotidiano escolas, de maneira a apoiar a tomada de decisões mais intencionais, contribuindo para o avanço das aprendizagens e para a garantia do direito à alfabetização de todas as crianças.

Para garantir o apoio a coordenadores pedagógicos e professores alfabetizadores, que eram o público-alvo do evento, a equipe do MEC promoveu o debate sobre as estratégias para: transformar evidências de aprendizagem em ações concretas de ensino; organizar propostas diferenciadas para grupos de estudantes; e fortalecer a articulação entre coordenação pedagógica e prática docente. Além disso, os gestores também podem se basear nos guias e nos documentos oficiais dispostos na página do CNCA para formular esses planos.

Participantes – Também estiveram presentes no webinário Hercília Maria de Moura, professora de pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), e Hilda Aparecida Linhares, professora associada da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

CNCA – Criado em junho de 2023, o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada busca garantir o direito à alfabetização das crianças brasileiras até o final do 2º ano do ensino fundamental, bem como recuperar as aprendizagens das crianças que foram afetadas pela pandemia de Covid-19. Entre os princípios estabelecidos estão: a promoção da equidade educacional, sendo considerados aspectos regionais, socioeconômicos, étnico-raciais e de gênero; a colaboração entre os entes federativos; e o fortalecimento das formas de cooperação entre estados e municípios. Até 2026, o total de investimentos no programa é de R$ 3 bilhões.

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB)

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