Uma das principais propostas do evento é integrar as Ciências Humanas, Sociais, da Natureza e Exatas em um espaço de formação unificado. Durante o congresso, os educadores participarão de rodas de conversa e apresentações de trabalhos focados na realidade de cada território.

​O coordenador do Programa Ciência na Escola da SEC, Abílio Peixoto, relembrou os primeiros editais da área e celebrou o avanço nas instituições de ensino. “As escolas recebiam apenas um incentivo básico para projetos de iniciação científica. Hoje, conseguimos financiar até 200 trabalhos para que os professores da nossa rede participem de eventos como feiras de ciências, ampliando os projetos desenvolvidos por nossos estudantes”, explicou.

​Para a diretora de Inovação Tecnológica do IAT, Carla Aragão, a ciência é o coração de todas as áreas do conhecimento. “O fazer científico vai muito além do laboratório. A ciência se aplica quando falamos de História, de Sociologia, de Matemática, de Filosofia. As comunidades indígenas, quilombolas e agrícolas também desenvolvem e produzem ciência”, ressaltou.

​A professora de Linguagens Luciana Souza, do município de Xique-Xique, é uma das educadoras animadas em levar os novos aprendizados para o Território de Identidade de Irecê. “Com as trocas que faremos nesse encontro, tenho a expectativa de levar novas formas de incentivar nossos estudantes a criarem projetos na nossa sala de aula, no nosso chão”, compartilhou.

​O projeto (Con)Ciências oferece formação continuada para educadores das redes públicas estadual e municipais. A ideia é aproximar os profissionais de metodologias ativas, práticas investigativas e experiências que já dão certo em escolas, universidades e clubes de ciências. Todas as atividades estão alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao Currículo da Bahia e às políticas públicas de educação científica, ambiental, cultural e de inovação.

Fonte: Edilson Araújo – Ascom/SEC / Crédito: Douglas Amaral

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De acordo com o Ministério da Educação (MEC), os participantes que não foram contemplados com a isenção deverão pagar a taxa de R$ 85, que pode ser efetuada via boleto, pix, cartão de crédito ou débito em conta. O prazo para o pagamento vai até o dia 10 de junho.

Outra mudança importante desta edição é a ampliação dos locais de prova. De acordo com o MEC, cerca de 80% dos inscritos farão o exame na própria escola onde estudam, facilitando o acesso e diminuindo o tempo de deslocamento ao local da prova.

O ENEM 2026 também segue ofertando a opção de usar a nota para obter o Certificado de Conclusão do Ensino Médio, recurso disponível para pessoas com mais de 18 anos. Para utilizar o exame com essa finalidade, basta informar a opção no momento da inscrição.

Atendimento especializado e condições específicas

Os candidatos que precisam de atendimento especializado devem fazer a solicitação durante a inscrição. A condição vale para pessoas com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA), gestantes, lactantes, diabéticos, idosos e alunos em classe hospitalar ou com outras condições específicas.

Para estudantes transgêneros, transexuais ou travestis, o nome social será reconhecido automaticamente com base nos dados cadastrados na Receita Federal. No entanto, é necessário que cada participante verifique, com antecedência, se as informações estão atualizadas junto ao órgão.

Por fim, os estudantes que concluem o Ensino Médio em 2026 e são beneficiários do Programa Pé-de-Meia irão receber um incentivo extra de R$ 200. Esse valor será depositado após a confirmação da conclusão dos estudos, na mesma conta em que são depositadas as demais parcelas do programa.

Histórico

Em 2025, a Bahia contabilizou 428.019 inscritos para o ENEM, sendo o terceiro Estado com o maior número de participantes. Deste total, cerca de 22 mil estudantes baianos ingressaram em universidades públicas utilizando as notas do exame, por meio do Sistema de Seleção Unificada (SISU), consolidando a Bahia como o terceiro Estado com o maior índice de aprovação.

As regras e o cronograma do ENEM 2026 estão disponíveis no edital do exame, disponível no endereço https://www.in.gov.br/web/dou/-/edital-n-64-de-21-de-maio-de-2026-707325396.

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A SEC reforça que a avaliação visa diagnosticar e criar estratégias pedagógicas para superar dificuldades, garantindo que os estudantes consigam aprender os conteúdos. Além disso, as provas preparam as turmas para exames importantes, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

A Plataforma Plurall funciona de forma integrada ao Sistema de Gestão da Aprendizagem (SGA) da Bahia para acompanhar a jornada escolar, aplicando avaliações formativas ao longo do ano. Com esses dados, é possível identificar o nível de cada estudante e fazer intervenções direcionadas para recompor a aprendizagem. Além das provas, o aplicativo também oferece cadernos pedagógicos, atividades e simulados digitais.

Para a superintendente de Políticas para Educação Básica da SEC, Helaine Souza, a avaliação é uma ferramenta essencial para melhorar a qualidade do ensino. “Com a avaliação diagnóstica, podemos corrigir rotas, construir novos caminhos na educação e consolidar as aprendizagens, garantindo que nossos estudantes melhorem ainda mais o desempenho escolar e conquistem seus objetivos”, disse.

Para acessar a Avaliação Diagnóstica da Gestão de Aprendizagem, os estudantes devem utilizar o e-mail Enova. Já os professores e gestores devem usar o e-mail cadastrado no RH Bahia. É possível fazer as provas pelo celular, tablet (Android ou iOS) ou notebook. O suporte e os tutoriais estão disponíveis no Portal Enova Educação (https://enova.educacao.ba.gov.br/).

Fonte: Edilson Araújo – Ascom/SEC

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Composto por 26 questões de Língua Portuguesa e 26 de Matemática, o exame on-line visa diagnosticar e elaborar estratégias pedagógicas para superar dificuldades e assegurar a assimilação dos conteúdos. A utilização da plataforma visa identificar necessidades específicas das turmas, facilitando o acompanhamento da gestão da aprendizagem pelos professores, coordenadores pedagógicos e gestores escolares. A avaliação é realizada, portanto, com o intuito de promover a recomposição da aprendizagem e preparar os estudantes para avaliações externas, como o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

A superintendente de Políticas para Educação Básica da SEC, Helaine Souza, destacou a importância da Avaliação Diagnóstica para o preparo escolar. “Estamos iniciando um ano letivo e as avaliações diagnósticas são um importante instrumento para as ações que realizaremos, tanto para a implementação de políticas públicas quanto para o planejamento de cada aula. É importante observar de onde cada estudante parte para melhor direcionar nossas estratégias pedagógicas”.

Integrada ao Sistema de Gestão da Aprendizagem (SGA) da Bahia para monitorar o andamento escolar, com aplicação de avaliações formativas ao longo do ano, a Plataforma Plurall fornece dados para identificar o nível de proficiência do aluno, permitindo intervenções direcionadas. Além da prova, o aplicativo oferece cadernos pedagógicos, atividades e simulados digitais.

O acesso à ferramenta é feito através do link https://login.plurall.net/, através de celular ou tablet (Android/IOS). Estudantes utilizam o e-mail e-Nova, enquanto professores e gestores usam o e-mail cadastrado no RH-Bahia, com o primeiro acesso sendo a data de nascimento (dd/mm/aaaa). O suporte e tutoriais estão disponíveis no Portal E-Nova Educação, da SEC, por meio do endereço https://enova.educacao.ba.gov.br/.

Fonte: SEC- BA / Foto: André Fofano – Ascom/SEC

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Projeto prevê pagamento a professores ativos e inativos com recursos de precatórios do Fundef

Como antecipado em entrevista à Rádio Metropole na última sexta-feira (12), o governador Jerônimo Rodrigues (PT) enviou à Assembleia Legislativa da Bahia (ALBA) o projeto do abono extraordinário de 2025, para magistrados da Educação Básica da rede estadual. 

Na mensagem enviada nesta segunda-feira (16), à presidente da ALBA, Ivana Bastos, o governador pede que o projeto tramite em regime de urgência. O valor será calculado mediante rateio do valor equivalente a 20% da parcela dos recursos devidos pela União ao Estado por meio de precatório judicial.

Segundo o projeto, o abono tem como objetivo valorizar o trabalho dos educadores por meio da distribuição de parte dos recursos de precatórios judiciais referentes à complementação do Fundef. 

Terão direito os profissionais do magistério da Educação Básica da rede estadual ativos e inativos, que se encontraram na folha de pagamento de agosto de 2025. Informaçoes do Metro 1

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Organizado pelo Centro Educativo La Esperanza (CELE), o evento reúne alunos de diversos países da América do Sul com o objetivo de estimular os intercâmbios científico, educativo e cultural e valorizar a criatividade dos jovens e promover a pesquisa.

A ação faz parte do Edital nº 23/2024, lançado pela Secretaria da Educação do Estado (SEC), que financia a participação dos estudantes e professores orientadores em eventos nacionais e internacionais para apresentação das produções estudantis, desenvolvidas dentro dos projetos estruturantes de iniciação científica e de tecnologias. Estão inclusos, entre os benefícios para os projetos selecionados no edital, custo para passagens, hospedagens, alimentação e inscrição no evento (quando houver).

Unidades escolares/projetos participantes:

-Colégio Estadual Professora Hilda Monteiro Menezes – Tempo Integral / Campo Formoso. 
–  Projeto: Ecosisal bag: sacolas sustentáveis de bioplástico do Sisal

-Centro Territorial de Educação Profissional de Araci – Tempo Integral / Araci
 • Projeto: História e Antropologia da Cidade das Esmeraldas
 • Projeto: Estudo de óleos essenciais Sambucus Nigra (Sabugueiro): uma contribuição ao conhecimento da espécie arbustiva encontrada no Semiárido
 • Projeto: Purificaê: sabonete artesanal à base de Stryphnodendron Adstringens (Barbatimão), Copaifera Langsdorffii (Copaíba) e a argila da Caatinga

-Colégio Estadual Nelson Maia – Tempo Integral / Ponto Novo
 • Projeto: Propostas decoloniais no ensino de literatura na escola
 • Projeto: Medicina ancestral na tradição viva do Sertão da Bahia: explorando a cientificidade por trás da fé no Território do Piemonte do Itapicuru

-Centro Juvenil de Ciência e Cultura – CJCC Central / Salvador
• Projeto: Herdeiras do Ébano: uma rede de apoio para meninas negras no ambiente escolar, exploração da identidade e da cultura ancestral
• Projeto: Encontre e doe: simplificando a busca

-Colégio Estadual da Bahia – Central / Salvador
• Projeto: Conectados: explorando os efeitos das telas na saúde mental juvenil
• Projeto: E-papel: uso da fibra de coco para fabricação de papel sustentável
• Projeto: Conhecendo a doença falciforme: jogo educacional e informativo para adolescentes

-Colégio Estadual de Aplicação Anísio Teixeira / Salvador
• Projeto: Chiller de baixo custo para refrigeração de tubo e CO2 em CNC laser que tenha tubo de CO2

Fonte: SEC-BA / Imagem ilustrativa

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Foto: Memo Soul

Atualmente, a rede estadual conta com 71 escolas indígenas – 27 sedes e 44 anexos – em 27 municípios, atendendo mais de 11 mil estudantes. Já foram concluídas dez intervenções estruturais em cidades como Paulo Afonso, Glória, Rodelas e Prado. Entre os 700 professores indígenas em atividade, 88 são efetivos e 612 atuam em Regime Especial de Direito Administrativo (REDA). A sanção da lei que reestrutura a carreira do magistério indígena garantiu direitos, gratificações e equiparação salarial aos demais docentes da rede.

“A Bahia vive uma verdadeira revolução na implementação da Educação Escolar Indígena, resultado de um projeto político que escuta as lideranças e garante currículo contextualizado, valorização da carreira docente indígena, construção de escolas nas aldeias e oferta de material didático específico”, afirma Poliana Rios, diretora da Educação de Povos e Comunidades Tradicionais da SEC. “Além disso, há um compromisso com a valorização da juventude e, principalmente, com o protagonismo dos mais de 30 povos indígenas baianos.”

As ações seguem os princípios da Lei Federal nº 11.645/08, que torna obrigatória a inclusão da história e cultura afro-brasileira e indígena nos currículos. A SEC, com o apoio da Superintendência de Políticas para a Educação Básica (SUPED), da Diretoria de Educação dos Povos e Comunidades Tradicionais (DEP) e da Coordenação de Educação Escolar Indígena (CEEI), assegura uma política pública construída com as comunidades e lideranças indígenas, promovendo uma educação bilíngue, diferenciada e intercultural.

Foto: Memo Soul

“A educação escolar indígena se diferencia por integrar as tradições, saberes e formas próprias de organização das comunidades indígenas ao processo pedagógico, promovendo um diálogo constante entre culturas”, afirma Marcineia Tupinambá, coordenadora pedagógica do Colégio Estadual Indígena Tupinambá de Acuipe de Baixo (CEITAB), em Ilhéus. Segundo ela, as aulas no CEITAB são realizadas em espaços como praias, rios e manguezais, valorizando a proximidade com a natureza. “Há a participação de lideranças e pessoas sábias da comunidade dentro da escola, o que torna o processo de aprendizagem verdadeiramente diferenciado.” Marcineia destaca ainda que esse modelo fortalece a identidade e a formação política dos estudantes desde a infância, preparando-os para se reafirmarem como Tupinambá e atuarem em diferentes contextos sociais.

“Nossos mais velhos sonharam com uma escola dentro da nossa comunidade, que respeitasse e valorizasse a nossa identidade cultural. Hoje, somos a prova da realização desse sonho e temos o grande orgulho de pisar em um chão que é fruto da luta de cada um de nós”, revela a estudante egressa do Colégio Estadual Indígena Capitão Francisco Rodelas, localizado em Rodelas, que foi aprovada em Medicina, pela Universidade Estadual da Bahia (Uneb), e, em Psicologia, pela Universidade Federal da Bahia (Ufba).

Entre os projetos em destaque estão o Encontro da Educação Escolar Indígena, o Programa Ação Saberes Indígenas na Escola, os Jogos Estudantis Indígenas da Bahia (JEIBA) e ações voltadas à valorização ambiental e cultural. Essas iniciativas contribuem para o combate ao preconceito, o fortalecimento da identidade e a construção de uma sociedade mais justa, com base no intercâmbio de saberes e no respeito à diversidade.

A celebração do 19 de abril vai além da data simbólica: é a reafirmação do compromisso da Bahia com uma educação de qualidade para todos os povos. Municípios como Abaré, Banzaê, Pau Brasil, Ilhéus, Porto Seguro e Santa Cruz Cabrália já colhem os frutos de uma política educacional que transforma vidas, fortalece identidades e honra a ancestralidade dos povos Pataxó, Tupinambá, Tumbalalá, Kiriri, Kaimbé, Xukuru-Kariri, Atikum, Pankararé, entre outros.

Fonte: SEC-BA / Foto: Memo Soul

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“Esse crescimento expressivo na Educação Profissional reflete o compromisso da Bahia com uma educação pública de qualidade, que forma cidadãos preparados para os desafios do mundo do trabalho. Ofertar cursos técnicos em todos os 417 municípios do estado é um marco histórico, que consolida a Educação Profissional e Tecnológica como uma política estruturante para o desenvolvimento social, econômico e sustentável da Bahia. Seguiremos investindo em parcerias estratégicas, inovação e formação de professores para garantir oportunidades reais de transformação na vida dos nossos estudantes”, afirmou a secretária da Educação do Estado, Rowenna Brito.

O ano de 2025 já começou com um marco inédito para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) da rede estadual: pela primeira vez, cursos técnicos estão sendo ofertados em todos os 417 municípios baianos. As oportunidades estão articuladas à Educação Integral e ao Ensino Médio de Tempo Parcial, consolidando a EPT como eixo estratégico para o desenvolvimento do estado.

Para atender às demandas de setores estratégicos, como o industrial, a Bahia tem fortalecido parcerias com empresas que necessitam de mão de obra qualificada em áreas como Mecatrônica, Petróleo e Gás, Eletrotécnica, Eletromecânica e Química. No meio rural, o Projeto Agroecológico Integrado Sustentável (PAIS) será ampliado, promovendo a oferta de cursos voltados à agroecologia e às práticas sustentáveis. Parcerias com o Sistema Nacional de Aprendizagem também têm possibilitado a realização de cursos de qualificação profissional voltados à Educação de Jovens e Adultos (EJA/PROEJA).

A ampliação da oferta de cursos técnicos está ancorada em uma rede de parcerias estratégicas e programas federais, como o Pronatec, Projovem Urbano, Saberes da Terra e Bahia Aprendiz, que promovem educação técnica aliada ao desenvolvimento sustentável para jovens e adultos. A formação de professores é outra prioridade da Secretaria da Educação, com ações articuladas entre o Instituto Anísio Teixeira (IAT) e os Institutos Federais, voltadas à oferta de cursos de pós-graduação e capacitações técnicas para o uso de laboratórios e tecnologias educacionais.

Fonte: SEC BA / Foto: Amanda Chung

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O calendário traz, também, informações detalhadas sobre as principais ações programadas para o ano letivo, garantindo organização e planejamento para toda a comunidade escolar. A Secretaria de Educação anunciou que, em breve, será divulgada a data do Encontro Estudantil 2025, que promete ser ainda maior e repleto de novidades para os estudantes. 

Acesse o calendario aqui: educacao.ba.gov.br

Fonte: Ascom Jornalismo / Foto: Amanda Chung

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Os professores da rede estadual de ensino da Bahia anunciaram uma paralisação geral das atividades a partir desta quinta-feira (17) até a votação do Projeto de Lei dos Precatórios, na Assembleia Legislativa, prevista para a próxima terça-feira (20). A categoria tem como principal reivindicação a inclusão dos juros e correção monetária no PL que regulamenta o pagamento da segunda parcela dos precatórios do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), repassados pela União ao Governo do Estado.

A paralisação estadual foi aprovada na manhã desta quarta-feira (16), durante assembleia realizada pela categoria na Alba. De acordo com a presidente da Associação Classista da Educação e Esporte da Bahia (ACEB), Marinalva Nunes, a reivindicação é basicamente o cumprimento da Emenda Constitucional 114, de 2021, que estabelece o pagamento de 60% dos precatórios aos professores e 40% para o desenvolvimento do ensino. “O governo tem que cumprir essa situação. Isso não está sendo objeto de discussão em outros estados, só está acontecendo na Bahia”, afirma Marinalva.

O valor da dívida originária, referente ao período de 1998 a 2006, quando o Fundef deixou de ser repassado pela União ao governo estadual, é de R$ 1.8 bilhão. De lá para cá, a dívida aumentou: rendeu mais de R$ 8.2 bilhões, com juros e mora, que, em acordo judicial, deveria ser paga em três parcelas, distribuídas em 2022, 2023 e 2024. Em setembro do ano passado, a primeira parcela foi paga. Segundo os cálculos feitos pela própria categoria, R$ 900 milhões foram retidos pelo governo. “O estado quer ficar com a correção monetária e com os juros de mora”, disse Marinalva.

O texto enviado à Alba pelo governo estadual prevê que 20% dos recursos deste ano – equivalente a, aproximadamente, R$ 277,4 milhões, sejam destinados a todos os 82.907 professores e coordenadores pedagógicos da Bahia, como um abono extraordinário, que seria distribuído de forma igualitária, por carga horária. No entanto, a presidente da ACEB acredita que isso é uma maneira de compensar os profissionais que recebem abaixo do piso, com o rateio destinado a uma parte da categoria.

“Não há nenhuma regulamentação nos outros estados. Isso é uma invenção baiana de criar problemas no seio da categoria, para beneficiar 31 mil companheiros que estão na folha de agosto, mas que não estão na lista de funcionários que trabalharam entre 1998 e 2006”, afirma.

O coordenador geral do Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Estado da Bahia (APLB), Rui Oliveira, afirmou que a categoria está “acionando o Ministério Público Federal, denunciando o governo estadual por falta de transparências nas ações”. De acordo com o sindicalista, foi solicitado à Secretária da Fazenda do Estado da Bahia (Sefaz) e à Secretária de Administração (Saeb), esta última responsável pelos pagamentos, os valores exatos do pagamento principal, da correção monetária e dos juros da segunda parcela dos precatórios, mas não obteve respostas. “É uma verdadeira caixa preta, tem praticamente um mês que solicito essas informações, em nome da transparência”, disse Rui ao CORREIO.

A reportagem entrou em contato com as secretarias em questão, mas não foi respondida até o fechamento desta matéria. Em nota, a Secretaria de Educação informou “que as escolas estão abertas para funcionamento e espera que professores mantenham suas atividades em sala de aula, evitando prejuízos para a aprendizagem dos estudantes”.

Categoria estima que valor recebido na primeira parcela corresponde a 1/3 do que deveria ter sido pago

O professor de Língua Portuguesa Marco Aurélio Farias, 50, de Santa Maria da Vitória, no oeste baiano, recebeu R$ 18 mil – estima-se que o valor corresponde a 1/3 do que realmente deveria ter sido pago para um professor com 24 anos de trabalho, com carga horária de 40h. “É bom explicar que este valor corresponde a uma dívida referente a 8 anos de serviço, paga somente 20 anos depois, sem juros de mora”, disse Farias.

Já o professor Ted Jordan Júnior, que ministra a disciplina de Filosofia no Colégio Carmen Santana II, no Nordeste de Amaralina, recebeu aproximadamente R$ 23 mil no pagamento da primeira parcela, no entanto, a estimativa girava em torno entre R$ 60 a 70 mil. “Não temos uma estimativa para essa segunda parcela, até porque o projeto pretende ratear uma parte para todos os professores. É estranho porque todos os estados contemplados pela decisão do STF pagaram com juros e correção, exceto a Bahia”, afirma o educador.

Os precatórios são correções feitas pela Justiça para trabalhadores da educação básica, como professores, coordenadores pedagógicos, diretores, vice-diretores e secretários escolares que estavam em atividade entre janeiro de 1998 e dezembro de 2006. Cerca de 87 mil pessoas estão aptas para receber o pagamento, entre trabalhadores na ativa, aposentados e herdeiros.

Além da paralisação, a categoria tem uma agenda para os próximos dias:

• Quinta-feira (17), 8h: Ato na ALBA;
• Sexta-feira (18), 9h: Caminhada do Largo Irmã Dulce até a Igreja do Bonfim;
• Segunda-feira (21), 9h: Passeata no Campo Grande

*Com orientação da subchefe de reportagem Monique Lôbo

Fonte: Jornal Correio

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